纵览新闻评论员 牛可心
孩子不愿上学是一种病吗？
据央视新闻报道，作为最早一批开设儿童心理门诊的三甲医院，北京儿童医院自2024年6月从原来儿童心身医学科的基础上，单独分出了一个“拒绝上学门诊”，门诊开设10个月以来，接诊近一万人次，甚至出现一号难求的情况。不少网友在评论区展开了讨论，有人感慨当下孩子学习压力太大，有人诉说自家孩子有类似倾向，急切询问应对之策，字里行间满是焦虑与不安。
医生介绍，生理、心理、家庭、社会四个方面的原因共同造成了孩子拒绝上学的后果。据相关研究，全球范围内，约17.8%的青少年存在拒绝上学及其相关困扰。在我国儿童心身医学科普通门诊中，该比例更是徘徊在20%至30%之间。这些拒绝上学的孩子中，有人因校园暴力而恐惧学校，有人因学业压力而自我伤害，还有人因长期积累的迷茫与焦虑，被找不到的一卷涂改带而压垮。表面上看，他们只是“不想上学”，但深层原因往往涉及抑郁、焦虑、适应障碍等多种心理问题。更值得警惕的是，当孩子已经无法正常上学时，说明他们早已在沉默中崩溃多时。正如医生所言，当拒学行为出现时，问题往往已积重难返。
然而，社会对孩子们拒绝上学的理解仍显匮乏。门诊中家长的“急迫康复心态”颇具典型性。他们一边为了带孩子看病来回奔波，一边难掩对孩子未来的期待和无法跟上同龄人脚步的恐慌。许多家长面对拒学的孩子诉求往往是“尽快让孩子回到学校”。为了让孩子尽快返校，甚至不惜采取强制、暴力手段。当情况发展到不可收拾，被迫带孩子就医后，家长又往往急于求成，觉得看完医生孩子就能正常上学了，便将孩子硬推进学校。凡此种种，不仅难以改善孩子的厌学倾向，结果往往适得其反。这种急切背后，隐藏着家长们对“脱离正轨”的焦虑。
更复杂的问题在于，教育焦虑并非个体或家庭能够独自化解的，它背后是一整套社会机制的运转。升学竞争、优质教育资源不均衡……这些结构性因素共同制造了一个“不允许失败”“内卷”的大环境。当越来越多的孩子用“拒绝上学”表达他们的痛苦时，我们需要思考的或许不是“如何让他们回去”，而是“我们的教育是否出了问题”。
面对这种情况，医疗干预固然重要，但仅靠门诊治疗远远不够。作为孩子的监护人，在遇到这类问题时，家长首先要学会调整心态，放下对孩子返校时间的过度期待，时刻关注孩子的情绪需求和微小进步。更为关键的是，建立系统化的支持网络，将个体心理疏导与多方协作有机结合，形成由家庭、学校、医疗机构等多方力量共同构筑的立体防护体系。这种多方联动的支持模式，既能满足孩子的个性化需求，又能为其成长环境提供全方位的保障，从而取得更有效的干预效果。
在诊室外，春天的阳光平等地洒向每个角落。那些暂时离开校园的孩子，或许正在经历另一种形式的成长。正如医生所说：“即便不能返校，人生仍会继续。”当我们学会用更宽广的视野看待成长，满足孩子“暂时停下”的需求，他们便能在爱的守护中重拾前行的动力。
